Summit EdEm 2026: expertos del emprendimiento internacional destacan que innovar es una competencia esencial para el siglo XXI
- Referentes del ecosistema emprendedor, tanto nacional como internacional, se reunieron en la cumbre organizada por la Universidad del Desarrollo, para reflexionar en torno a la formación de emprendedores en un contexto cada día más incierto y dominado por la tecnología.
“Que exista la posibilidad de que instituciones educacionales tengan su propio proyecto educativo, su propio sello, lo puedan promover y que no sea la regulación la que los limite u obligue a poner su atención en otras cosas, es algo tremendamente valioso que tenemos que defender y proteger, porque los que estamos a cargo de la administración del Estado sabemos que crear innovaciones desde él es prácticamente imposible y matarlas es casi fácil”, señaló el subsecretario de Educación, Daniel Rodríguez, en el Summit EdEm 2026 “Educación en emprendimiento en diálogo con las nuevas tecnologías”, organizado por el Ecosistema de Emprendimiento de la Universidad del Desarrollo.
Rodríguez también reconoció a las instituciones que han incorporado la innovación como sello, pues, a su juicio, “lo que enseñan no son solo una serie de habilidades o un conocimiento codificado, sino una disposición, una visión, una actitud frente a la realidad para modificarla (…) con la que se van fraguando herramientas, que es importante que lleguen al sistema escolar”.
El rector de la universidad, Federico Valdés, comentó que el sello innovador de la UDD “responde a una definición de identidad de valores y estrategia competitiva, no es una casualidad. Nos hemos destacado por investigar el fenómeno del emprendimiento, apoyar a nuestros alumnos, egresados y a los emprendedores de Chile en general, formar profesores en este ámbito, ofrecer y entregar una oferta de cursos en la materia más amplia, rica y potente que en el todo el resto del sistema nacional. Lo entendemos como una suerte de competencia general útil para cualquier disciplina y para cualquier oficio y ocupación, como una mentalidad, una actitud y una forma de afrontar la vida. Creemos que es una capacidad que permite transformar ideas en realidades y eso es lo que queremos inculcar a todos nuestros estudiantes, más allá de que formen su propia empresa o terminen integrándose a una organización para ejercer su profesión. Hoy todos sabemos que las competencias socioemocionales son importantes”.
En esa línea, el Summit EdEm 2026 es, precisamente, un encuentro internacional orientado a reflexionar sobre la educación en emprendimiento, entendido como una herramienta para desarrollar habilidades para enfrentar los desafíos de este siglo y formar a los profesionales del futuro. En esa línea, la primera exposición de la cumbre estuvo a cargo de Amir Reza, decano de Babson Academy (EE.UU.), quien comentó que la formación de emprendedores debe ir más allá de su foco en la creación de empresas, para convertirse en una herramienta que desarrolle personas capaces de actuar frente a problemas complejos, que generen impacto y se desenvuelvan en entornos de incertidumbre.
“La educación en emprendimiento ayuda a los estudiantes a practicar la acción y no solo el pensamiento cuando las condiciones son inciertas”, señaló Reza, explicando que el aprendizaje debe apuntar a desarrollar la capacidad de actuar frente a desafíos reales y no únicamente en adquirir conocimientos teóricos. Para ello, desde su institución impulsan un enfoque basado en la práctica, acción, reflexión y desarrollo de habilidades profundamente humanas –como pensamiento crítico, liderazgo, empatía o negociación-, pues el avance de la inteligencia artificial y la tecnología, en su opinión, hará los contextos cada vez más inciertos y será la humanidad, la conexión con los problemas reales, la que haga la diferencia.
Por su parte Félix López, director del EdTech Hub del Instituto para el Futuro de la Educación (IFE) del Tecnológico de Monterrey (México), expuso su “Teoría de la evolución emprendedora” con la que planteó que el emprendimiento es una característica inherente al ser humano, que ha estado presente a lo largo de su historia y se manifiesta de distintas formas según el contexto. “El ADN original es el del homo-entrepreneur (en analogía al homosapien) que salió de las cuevas a investigar. Es el mismo ADN”, enfatizó.
López aseguró que el espíritu emprendedor es un conjunto de habilidades que pueden desarrollarse, recuperarse y potenciarse en distintos momentos de la vida, y no está limitado a quienes “nacen con él”. Por el contrario, “todos tenemos el ADN del homo-entrepreneur de hace miles de años y se puede cultivar en la escuela, universidad, familia y entorno y, si lo perdimos, aunque seamos viejos, lo podemos recuperar y aprender a adaptarlo. Quienes lo potencien, tendrán más habilidades para sobrevivir y reinventarse en la vida”, explicó.
Además, el director del EdTech Hub del IFE del Tecnológico de Monterrey, destacó a Chile como un país pionero en la simplificación de procesos para crear empresas, que avanzó con rapidez hacia la digitalización de procesos y destaca por la robustez que tiene su gama de venture capital. “No hace falta viajar fuera para hacerlo como los grandes en las grandes ligas”, concluyó.
Educación emprendedora en tiempos de IA
La jornada del Summit EdEm 2026 incluyó un panel de conversación en torno al desafío de adaptar la educación emprendedora ante el uso, cada día mayor, de tecnología e inteligencia artificial. Moderado por Maricho Gálvez, gerente de Emprendimiento de Corfo, estuvo integrado por Vesna Mandakovic, profesora e investigadora de la Facultad de Economía y Negocios UDD; Daniel Undurraga, fundador de la Fundación Phaway y cofundador de Cornershop; Patricia Araque, directora ejecutiva de Santander X Explorer y autora del libro Emprender con Calma; y Martín Cáceres, director Nodo IA UC y exdirector del Centro de Innovación del Mineduc.
La principal conclusión de los participantes de la conversación fue que las nuevas generaciones están erosionando sus habilidades básicas, relacionadas con el lenguaje o las matemáticas, junto con el pensamiento crítico, producto de un apoyo cada vez mayor en la inteligencia artificial. Escenario en el cual, señalaron, el costo cognitivo del aprendizaje se acerca cada vez más a ser cero y que abre un desafío para todos quienes se desempeñen en la educación, que deberán encontrar la fórmula para convalidar la incorporación, no restricción, de la tecnología con el retorno del alumnado a los conocimientos básicos.
Cabe señalar finalmente, que, durante el encuentro, se entregó por primera vez el Reconocimiento a la Innovación en la Educación Emprendedora, que busca visibilizar iniciativas que amplíen las oportunidades para aprender las habilidades emprendedoras, contribuyendo a la formación de personas capaces de crear valor, enfrentar desafíos complejos y desenvolverse en contextos de incertidumbre y transformación constante. Dividido en las categorías Educación Escolar y Superior, tuvo como ganadores, respectivamente, al Liceo Industrial Presidente Pedro Aguirre Cerda por su proyecto “Desafío Territorio: problemas reales, soluciones reales”, y a la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, con el proyecto “Incentiva en el aula”.
